「『是不是你像小丑一樣，將悲傷掩藏呢？』同學回答：『不會的，我始終快樂，表裡如一』」。這是第二次國中基測一名考生國文作文的寫法。閱卷老師認為，這篇作文內容有對話、有場景、有故事，切入方式也特殊，給了六級分。

第二次國中基測國文作文昨天舉行閱卷說明會，清大人文社會學系主任、心測中心寫作測驗諮詢委員蔡英俊表示，要寫「我從同學身上學到的事」，「學到」是重點，「同學身上」和「事」則是寫作範圍。

他說，一位考生描寫自己觀察到同學中有人總是心情相當愉快，而自己是個封閉的人，不知為何有人可以常保愉快之心。有一回，他忍不住問同學，「是不是你像小丑一樣，將悲傷掩藏呢？」同學回答：「不會的，我始終快樂，表裡如一。」這位考生難得的讓作文內容有對話、有場景、有故事，獲得六級分。

其它六級分的考生，文章很多樣化。例如，看到某位同學人緣很好，由嫉妒到用心觀察，因觀察而心生佩服，最後學到待人處事的道理，也使自己成了「人氣王」。結論時作者說，「她從不知道有人因她而改變，我卻衷心感謝她。」學習結果明確，內心轉化刻畫細微，特別是「我」的主動學習非常清楚。

又如描寫班上的「大姐頭」欺負「特殊生」，「那群惡霸拿著他的鉛筆盒玩起傳接遊戲……他看著我，投以一個乞憐的目光，但是，我別過了頭，假裝什麼也沒看見」。此時，有同學發聲制止，自己順勢加入援助行列，因而解救了特殊生。考生寫下自我的反省思考，並以「謝謝他喚醒我的良知」作結，完整呈現「學到」後的改變。

另一位四級分的考生從自己原本不在乎裝扮，但從同學身上注意到打扮，開始留意打扮自己的細節，最後以「學到打扮自己是件愉快的事」總結。蔡英俊說，文筆大致可以，但可惜不能進一步展開，考生可以再回到自己的經驗，談談打扮占用時間，讓家長認為荒廢課業和心有旁騖，再描述一下這樣的矛盾或衝突心境，分數會更高。